精神立企 管理強企 文化興企 ——恒信集團持續深入學習“衡中精神”

作為一家中國百強房企,恒信集團辛勤耕耘地產行業十二載,立足市場樹立產品豐碑。恒信集團高速發展過程中,始終堅持總結提煉企業文化,并不斷創新,創造出了一系列具有“恒信特色”的優秀企業文化;恒信的企業宗旨、恒信八德精神、恒信的強勢文化、恒信的企業之魂等等。在自我總結提煉的同時,恒信集團同樣重視對其他單位組織先進文化的學習借鑒。

衡水中學作為全國中學教育界最大的一艘“航空母艦”,在其發展過程中沉淀了以“衡中八大精神”為代表的優秀文化,令華為等各大公司爭相學習。衡水中學的“八大精神”與恒信集團的”恒信八德“等企業文化具有同根同源的共同性,在學習踐行恒信八德的基礎上,衡中精神也是全體恒信員工應該學習借鑒的重要精神內涵。

“辦學理念,是一種對辦什么樣的學校、怎樣去辦好學校哲學層面的思考,它是學校辦學的行動指南,發展的靈魂所在,會貫穿于整個教育教學活動之中。”

——衡水中學校長 郗會鎖

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教育作為一項“固本培基”的偉大事業,在其發展變遷的長河中誕生了許許多多致力于該項事業的“超級中學”。而河北的衡水中學無疑是其中最大的一艘“航空母艦”。從2015年起,該校畢業生清華北大的錄取人數為119人,此后連年遞增,直至2019年的275人。而清華北大全年在河北省的招生總額也不過三四百人,僅衡中一家就占據其名額的八成以上,成績可謂令人咋舌。而這艘超級航母自身發展的同時所帶來的“鲇魚效應”也令人矚目:衡水中學的崛起給河北省其他的中學帶來了巨大的壓力,它們開始紛紛效仿“衡中模式”,以至于河北省高考分數線被不斷拉高,2019年全國高考700分以上的考生,有超過一半是河北考生,而衡水中學的考生占全國考生的三分之一。輝煌如斯的衡水中學,在1998年時還是中國萬千個中學里毫不起眼的一個。那個時候衡中校園設施破舊,師資力量慘淡。但是經過20年的發展,衡中一躍成為全國數一數二的超級中學。成績的取得,來源于全體衡中人的不懈努力,更來源于其在發展過程中所建立和錘煉的理念精神文化——
衡水中學十六字辦學方針:立德樹人  全面優質  追求卓越  和諧發展

衡水中學五大理念:

核心理念——學校應該是一個“精神特區”

教學理念——素質教育更能提高“升學率”

管理理念——管理就是溝通、服務和引領

生存理念——讓校園成為激情燃燒的樂園

育人理念——給學生終身受益的教育

衡水中學八大精神:

一、敢于爭先必爭第一的超強要求和霸氣  ——  爭先精神

二、有不滿足追求卓越的革新意識與品格  ——  創新精神

三、如履薄冰如臨深淵的強烈危機與憂患  ——  憂患精神

四、精益求精一絲不茍的特別嚴禁與規范  ——  精細精神

五、夜以繼日年復一年的傾心付出與拼搏  ——  敬業精神

六、蓬勃向上昂揚奮進的滿腔激情與斗志  ——  進取精神

七、直面挑戰絕不退縮的深厚責任與擔當  ——  擔當精神

八、眾志成城令行禁止強大凝聚與執行力  ——  團隊精神

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衡水中學自辦校至今,始終堅持貫徹這套衡中辦學精神文化,引領著一代又一代的衡中人任勞任怨、奮發圖強,衡中精神在此過程中也孕育而生。衡中精神,是衡中屢創奇跡的秘訣,也是衡中人實現夢想的武器。

觀看衡水中學的視頻可以看到,學校日常教學管理安排得井井有條,沒有絲毫亂象。學校高度的組織程度令人嘆服。我們常說的一句話是“管理出效益”。衡水的經驗表明,最主要的管理是管好人,讓每一個崗位有人,每一個人有崗位,并努力把每一個崗位的事做好;最高境界的管理是看不到管理,用不著管理,在管理的現場,看不見管理者忙亂的身影,聽不到管理者急躁的聲音,一切都歸于自覺,成為習慣。而要達到這樣的境界,需要有基本的制度建設,要有一定的文本性規定,更需要嚴格要求,嚴肅紀律,逐條落實,人人踐行。不難想象,在衡水中學呈現出來的高度組織化程度的背后,他們在崗位設置、制度建設上做了怎樣的努力,而在制度的落實上,更是花了怎樣的功夫!

如果說精神是思維方式,那文化就是行為方式,精神對文化的發展有很大的影響,表現在選擇性和領導性上。衡中人在校長郗會鎖總結的八大衡中精神影響下,形成了獨具特色的衡中文化,郗校長將衡中文化解讀為:特區文化、激情文化、執行文化。

郗校長講到:“獨具特色的衡中文化是在學校內部形成的,被學校成員共同遵循并得到同化的價值觀體系、行為準則、思想作風等的總和,一所學校的‘精、氣、神’,是一所學校的綜合個性。”談及校園文化,郗校長這樣講到:“校園文化就是一個‘場’,學生已進入這個‘場’,就能收到它的熏陶,既是離開這個‘場’,生命里也依然有它的烙印。”

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衡水中學卓越的成績離不開先進的理念、鮮明的精神、特色的文化。理念的落地、精神的踐行、文化的孕育,就是一個學校德育工作的核心。學校抓住了“德”,就抓住了教育的根本,就能更好地提高教育質量,也會得到人民群眾的認可。

衡水中學的核心理念是學校應是一個精神特區,衡中人的生存理念是將校園打造成激情燃燒的樂園。精神特區、激情燃燒關乎衡水中學的發展、關乎質量、關乎生存!學校應成為一方道德凈土,在這個圣潔的環境中,教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆,用充滿愛心和責任感的言行,潛移默化地感染、影響學生的精神生活,喚醒學生的生命感和價值感,讓學生體驗學習之樂趣、成長之幸福、生命之意義。教師像一團燃燒的火,學生像一團火在燃燒。激情是燃燒的夢想,是心靈的脈動,是一筆寶貴的財富,是一種不可遏制的力量。衡中的師生用自己的行動為革命英雄主義、理想主義的現代價值作了最好的注解。

在衡中,魅力老師是孩子們的“重要他人”。他們在人生成長最需要精神支撐的時候,遇到了對自己而言極具影響力的“重要他人”。你有沒有見到過這樣的老師——在運動會長跑比賽時,為了班級榮譽,踢掉腳上穿壞的鞋,赤腳在跑道上狂奔堅持到最后?你有沒有見過這樣的老師——在高考百日誓師大會上,和學生一起高舉右手,共同宣誓,誓言鏗鏘有力、聲震云霄?你有沒有見到過這樣的老師———為激勵士氣,和學生們一起一遍又一遍地高唱班歌,唱到和學生們一起眼淚雙流?

在衡中, “兩眼一睜,開始競爭”。早晨起床爭快慢,打掃衛生爭質量,操場列隊爭早晚,晨讀書聲比響亮,跑操隊列比整齊,入室上課比速度,自習時間比狀態……在這樣的群體中,整個人都充滿了干勁、充滿了斗志、充滿了昂揚的力量。

在衡中,執行力是一種觀念。觀念決定思想,思想指導行動;執行力是一種責任,對日常管理和上級交辦的工作義不容辭,使命必達;執行力是一種意志,把要求做好的事千百遍地做對,把復雜系統的工程一絲不茍做好,不厭其煩、堅定不移;執行力是一種文化,就是如老白干一樣浸透在骨子里產生的綿綿不絕的內在力量。

在衡中,“團結就是力量,眾人拾柴火焰高”是一種共識。在現在這個競爭日益激烈的年代,個人的力量是有限的。衡水中學深刻認識到,單兵作戰是搞不好教學工作的,尤其是高三備考,更要發揮集體的力量。事實證明,不光是教學工作,集團全員每個人的工作都需要有團隊意識,需要我們要有奉獻意識,協作意識。特別是經驗豐富的骨干員工干部要做好傳幫帶工作,促使全員快速成長,提高整個工作團隊的工作水平。衡水中學每個班級的老師配備是雙向選擇產生的,這樣的老師是互相信任的。各教研組內老師也都是相互交流教學經驗,資源共享。這給了我們啟示,工作團隊成員與崗位應該是雙向選擇,同時成員間應該最大程度的彼此信任,團隊成員永遠是一個方向,一個步調,一個聲音。

在衡中,倡導“做好常規,就是創造奇跡”。在衡水中學你會發現不管是學生管理還是教師管理,都是按照一定的規章制度來的。學生有一日常規,學習常規,老師也有教學常規,工作常規。常規落實好了就能出成績。我們也有日清工作,也有一日之常規,我們完全可以像衡水中學一樣去落實好常規,以保證我們的工作效果。教育是衡水中學的事業,而地產建筑開發是恒信人的不懈追求和事業。我們只要具備了衡中人那種積極向上、努力拼搏、求真務實、追求卓越的精神,就可以藐視一切困難;將這種精神內化為我們行為的指南,我們就可以不斷地超越自己,一步步邁向新的目標,同樣可以去創造一個地產界的神話。

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學習衡水中學,要學習它倡導的合作學習。合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務,有明確的責任分工的互助性學習。它是一種學生與學生之間、教師與學生之間共同參與,相互支持,促進互動,主動生成的新型課堂結構形式和新型的學習方式。對于企業來說 ,合作學習可引導員工建立工作項目小組,其關鍵是員工的參與意識和員工的全員參與行為。在合作中產生的對比,邊合作開展工作邊反思自己的工作內容。合作學習是工作有效開展的一種重要方式,各中心、城市/分子公司負責人應根據工作內容、員工實際等選擇有價值的內容,有利的時機和適當的次數,引導員工開展合作學習。

學習衡水中學,要學習它富有激情的學習氛圍。在衡中的校園里,隨處可見的宣傳牌上,一面是本校優秀學生的事跡介紹, 一面是學生的“凡人哲語”。觀看衡水中學的視頻,感觸最深的是學生的學習熱情十分高漲,學習的主動性特別強。 探究其原因,以上細節或許能告訴點我們什么。其一,學生思想工作不講空話,不灌輸空洞的大道理,而是從學生的實際出發,講小道理、講大白話,如個人幸福、父母期望、班組榮譽等,學生能明白,能接受,能共鳴。 其二, 努力營造環境氛圍,濃烈競爭氣氛。讓每一個學生生活在特設的 “場” 中,時時處處都受到它的影響,使主動更主動,被動變主動。其三,充分發揮學生的主體作用,自我參與,自我激勵,自我教育,變老師說為我說,老師求為我要。衡水中學的課間操很有特色,也很具震撼力。這在企業文化氛圍的營造上給了我們更深層次的啟示。毛主席曾說過:“人是要有一點精神的。”勇士上戰場,總是要振臂高呼,拳師打擂,也少不了怒視敵手猛吼, 要的就是一種精神,一種氣勢。

學習衡水中學,就要學習它的管理精細化。許多工作,缺乏的并不是理念或者制度,缺的是認真的態度,是落實的行動。任何工作的開展,必須以見微知著的眼界和細嗅薔薇的心態去開展,必須以提高工作效率和提升工作質量為中心。應該進一步將精細化工作管理理念應用到日常工作中,讓工作的每一個步驟都要精心, 每一個環節都要精細, 每一項工作成果才會是精品。每天工作的每一環節要達成的目標必須是清楚而精細的,不能是籠統的。只有如此,工作中員工才會成為真正的工作責任人,工作才會事半功倍。

衡水中學有很多值得我們學習的地方,但我們不是一味的模仿,而是把別人的先進經驗同集團工作的實際結合起來,來進一步促進恒信集團的發展。要看銀山拍天浪,開窗放入大江來。在集團領導的帶領下,有胸襟,有膽識,有眼光,以企為家,把工作當作事業,帶著疑問去想,帶著目的去看,帶著理想去干,就會百尺竿頭,更進一步,沿著我們業已開創的皆山之路,實現更大的跨越,走進又一個星光璀璨的明天。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。我們通過不懈的努力,去學習和弘揚衡中精神,一定能夠達到理想的遠方。

道不坐論,德勿空談。理念、精神、文化的學習和發揚,需要理論和實踐的有機結合。活動是精神文化踐行的重要載體。沒有活動就沒有參與,沒有參與就沒有體驗,沒有體驗就沒有內化,沒有內化就沒有升華。在全面解析和學習衡中精神的同時,恒信集團將通過一系列的學習踐行活動,真正讓精神在工作中實現升華。

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一、全面掌握衡水中學八大精神及其內涵要義

衡水中學成功的秘訣,就在于先進的理念、鮮明的精神和特色的文化,立足其精神的全面發展造就了衡水中學的輝煌成績。集團全員應認真學習領會衡水中學八大精神的全部內容,做到精神內容能背誦、精神要義能復述、精神落實見行動。各中心、城市/分子公司應于本文發布三日內,利用每天晨會時間進行誦讀并達到熟練背誦,并將其結合恒信集團企業文化進行分享。集團人力行政中心文化宣傳部將組織人員對各中心、城市\分子公司晨會開展的衡中精神學習分享進行現場抽查。

二、結合衡中精神指導自身工作的案例進行專題會議分享

精神的弘揚,需要結合自身工作崗位和工作內容的實際。這就需要我們在日常工作中更多的是以精神為指導,有針對性的開展工作。在工作的開展過程中自覺主動的結合精神要求,不斷改進自身工作態度、工作方法,以期達到更好的工作效果和更高的工作效率。各中心、城市/分子公司應于2020年4月30日前召開“衡中精神”專題學習分享會議,進行學習踐行衡中精神案例的分享,形成詳細會議紀要,以實際行動開展合作學習,促進共同進步。并將會議時間、地點提前報送人力行政中心文化宣傳部。

三、開展結合衡中精神的恒信集團企業文化踐行巡查工作

通過認真學習和深刻的剖析不難發現,衡中精神當中的許多精髓同以“恒信八德”為代表的恒信集團企業文化有著共同的內涵釋義。這再一次印證了以“恒信八德”為代表的恒信集團文化體系是成體系、有章法、見實效的具有普世價值的文化精粹。集團將通過學習“衡中精神”為契機,持續深入的繼續開展企業文化月度巡查工作,并根據各中心、城市/分子公司月度企業文化巡查通過率的比對情況,在對未通過人進行考核的基礎上,報經集團主要領導批準后對巡查成績排名后三位的單位予以核減該月KPI得分的通報。

恒信企業文化是積極向上的系統思維,是恒信人的精神內涵。我們要通過深入學習、貫徹、落實,讓文化的思想光芒照耀著恒信前行的方向。讓恒信文化成為根植于我們內心自我提升的意識,成為澎湃于內心的拼搏精神和砥礪前行的堅強毅力。

學思用貫通,知信行統一。讓我們一起在恒信的歲月鍛打成鋼,讓精彩的人生放射出燦爛的光芒。牢記使命,履行職責,以崇高的境界、精湛的專業、大無畏的拼搏精神、嚴謹認真的敬業姿態,做集團戰略目標的強大執行者

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